Het belang van voorlezen voor alle leeftijden. Lees eens wat vaker voor...want het loont ook in het secundair onderwijs

Het artikel, geschreven door Martijn Dentant, in het vaktijdschrift FONS van mei 2023 pleit ervoor om voor te lezen voor alle leeftijden.

Als ouder lees ik mijn kinderen ook voor. Tot ze een bepaalde leeftijd bereikt hebben. Meestal stop ik met voorlezen rond hun achtste levensjaar, wanneer ze zelf goed kunnen lezen. Dat heb ik zo bij mijn eerste zoon gedaan. Mijn jongste zoon is nu net vijf geworden. Voor hem wil ik veel langer voorlezen. Na het lezen van dit artikel besef ik nogmaals het belang van het voorlezen voor alle leeftijden: het verbindt, het is een zinvolle en effectieve manier om aan geletterdheid te werken, het geeft de mogelijkheid om waardevolle gesprekken aan te gaan en het bevordert onder andere ook het leesplezier.

Dat is niet alleen met je eigen kinderen zo, maar ook met je leerlingen. We hebben de reflex om zwakkere lezers minder en kortere teksten te laten lezen, terwijl zij er net baat bij hebben om rijkere teksten te lezen. “We moeten met z’n allen vaker langere, rijkere en uitdagendere teksten lezen als we de leesproblematiek écht willen aanpakken. En dat kan door voor te lezen.” Stelt Martijn Dentant. Als je voorleest voor leerlingen die struikelen over lange teksten til je ze over de drempel en geef je hen een succeservaring die individueel moeilijker te bereiken is. Wat mij – met mijn achtergrond als sociaal assistent – het meest aanspreekt is dat je van voorlezen een sociale activiteit maakt. Heel de klas leest mee.

Mijn voornemen als toekomstige leerkracht Nederlands is om voor te lezen. Liefst elke week. Maar hoe doe ik dat? Het aanvullend artikel over de Voorleeskunstenaar zegt: “Goed kunnen voorlezen is een ambacht: het vergt talent, maar vooral inzicht en ervaring.” Ook Martijn Dentant vindt: “Als er ongeïnspireerd, voorspelbaar en zonder persoonlijkheid wordt voorgelezen, dan is de hele onderneming zinloos, want zo maak je zelfs de mooiste tekst meteen morsdood.”

Dat zijn de redenen waarom ik nog niet voorgelezen heb in de klas. Ik kan het (nog) niet. Ik heb geen ervaring, ik zou niet weten hoe ik eraan moet beginnen. Ik ben bang dat ik inderdaad zelfs de mooiste tekst dood kan laten gaan. Dringend tijd om kennis te maken met de “Voorleeskunstenaar”. Deze filmpjes zijn gratis te bekijken op YouTube. Evi Rosiers geeft in een zestiendelige videoreeks praktische tips om een geweldige voorlezer te worden. De vuistregel is dat je vooral zelf moet genieten van het voorlezen en het verhaal, en dat je moet oefenen, oefenen en oefenen. Maar oefen liever niet als er publiek bij is.

Ik kan er zelf ook van genieten als iemand een tekst voorleest, zeker als dit gebeurt met de nodige intonatie en expressie. Dat brengt een tekst echt tot leven. Jammer dat ik dit maar een keer heb mogen ervaren in mijn opleiding. Ik zal voortaan wat meer naar de bibliotheek gaan: elke donderdagavond is daar "You On Stage", waar iedereen zijn plekje krijgt om iets te brengen voor het publiek. Ik denk dat daar ook voorgelezen zal worden.

Bron: Het belang van voorlezen voor alle leeftijden: Lees eens wat vaker voor. . .want het loont ook in het secundair onderwijs. (2023). FONS, jaargang 8(nummer 2), 36–38.